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“互联网+”时代混合教育正当时

本文摘要:在互联网+时代,MOOCs、旋转课堂、微课、云端大学等许多新名词、新的运动大大蓬勃发展。然而,教育专家认为,未来信息技术对教育教学将产生革命性影响,人类社会将迈进绿在自学,混合教学将沦为未来大学教学变革的必然趋势之一。

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在互联网+时代,MOOCs、旋转课堂、微课、云端大学等许多新名词、新的运动大大蓬勃发展。然而,教育专家认为,未来信息技术对教育教学将产生革命性影响,人类社会将迈进绿在自学,混合教学将沦为未来大学教学变革的必然趋势之一。  不久前,由清华大学教育技术研究所主办的第三十届清华教育信息化论坛上,来自全国150多所院校300多位代表,还包括低校领导、教育领域专家以及院校信息化管理、一线教学教师,环绕数字大学与高校改革、信息化教育教学变革的关键问题、数字资源与在线教学、教学管理与自学分析等专题进行研讨。  北京师范大学资深教授何克抗总结了二十年来国内外教育信息化的三个主要发展阶段,即基础设施建设阶段、特别强调教学应用于阶段和反省探寻阶段。

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何克抗指出我国教育信息化已转入深刻反思阶段,应该在混合式教育思想提示下,侧重学教锐意,可持续地深化信息技术与教育教学的深度融合,趋向增进教育变革。  清华大学教育研究院韩锡斌副院长系统分析国内外混合自学十年研究文献和面对的机遇、问题和挑战,并讲解了其领导的团队在国际上首度明确提出的混合自学横跨到混合教学与混合教育思想,融合将近五年来实践中研究,建构了混合教育的系统框架,即面向课程、专业与学校三个层面,从理论体系、技术体系和的组织体系三个维度实行系统化研究、应用于实践中和深度推展技术增进教育教学变革。  扬州大学胡效亚副校长共享了基于清华教育在线网络教学平台,系统化分级、分阶段逐步构建了全校课程积极开展网上教学,并踏入常态化阶段,构建从以教居多模式向已习居多的模式的改变,线上线下混合教学也不断深入的经验。

  清华大学教育研究院程建钢教授则从人类社会自学方式变迁和技术增进教育变革视角,明确提出了泛在自学,即人人、事事、时时、恣意的自学。他讲解了其领导的团队在国际上首度明确提出的泛在式大规模对外开放在线教育体系,其具备绿在自学、多模式教学、电子档案与自学分析、一般MOOC功能以及对外开放可重组等优点。  论坛上,30多所院校联合发动正式成立了混合教育教学改革共同体。

清华大学教育技术研究所还公布了代表未来自学系统架构的泛在式大规模对外开放在线教育系统平台,面向院校混合教学改革的6+1在线教育综合平台8.0版,汇集全球优质教育资源构建便利分享应用于的对外开放教育资源中心,搭起院校网络教学平台与国内外MOOC平台桥梁的uMOOCS云平台,以及中国数字大学在线自学门户绿在学院等。


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